Самостоятельно нарисуй схему ступени образования

Неоднородность состава учащихся 1 класса по подготовленности к школе обуславливает необходимость проведения специальных подготовительных занятий. Поэтому традиционно всякий учебник по математике для 1 класса начинается с так называемого дочислового периода. Учебник предусматривает не только уточнение имеющихся знаний, но и продвижение ребенка именно в том направлении общего развития, которое является недостаточным, но к чему он внутренне готов из опыта его личных взаимоотношений с окружающими и сотрудничества в детском коллективе.

Счетный материал желательно располагать по-разному: Важно, чтобы дети поняли, что счет предметов можно начинать с любого из них, счет не зависит от порядка расположения предметов. С первых же уроков дочислового периода отрабатывается умение сравнивать группы предметов или, по-другому говоря, численности множеств. Работу в этом плане следует вести таким образом, чтобы дети самостоятельно с помощью практических действий на раздаточном материале могли устанавливать взаимно однозначное соответствие между элементами множеств.

Например, дети закрывают глаза, нащупывают зернышки и, обводя их пальцем, а при необходимости и ощупывая ладонью, определяют, какую форму они образуют. Разговор о величине с. Они принесли с собой задания. Помогите Пятачку сосчитать геометрические фигуры. Заметим, что в последнем случае при подсчете треугольников важно, чтобы дети видели все 10 фигур. Если учащиеся испытывают затруднения, то вместо геометрических фигур можно использовать изображения предметов или игрушек. Ослик просит отгадать загадки.

В учебнике выделены четыре основных раздела: Сравнение и счет предметов. Множества и действия над ними. Числа от 1 до Числа от 11 до Рассмотрим особенности содержания обучения в каждом разделе.

Так приятен он на вкус, Что за шар это? Красный нос в землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. Летом в огороде свежие, зеленые, А зимою в бочке желтые, соленые. По мере отгадывания этих загадок учитель выставляет на наборное полотно картинки, на которых изображены арбуз, морковь, огурцы.

Заметим, что умение действовать по образцу, правильно переписать задание, а также копировать изображение при усвоении математики играет весьма важную роль.

Вот почему в этой книге особое внимание уделяется началу изучения курса. Естественно, что ни семья, ни детский сад не могут дать всем 6—7-летним детям одинаковой подготовки для успешного обучения в школе и усвоения начальных математических знаний.

Далее, во втором разделе, эта работа продолжается. Узоры для рисования усложняются, дети учатся рисовать по клеткам и точкам геометрические фигуры квадраты, круги, треугольники и др.

Первые подготовительные упражнения к письму цифр направлены на формирование умения видеть рабочую строку тетради в клетку горизонтальный ряд клеток , отдельную клетку в строке, столбики вертикальный ряд клеток , различать верхнюю, нижнюю, левую и правую стороны клетки, точки центр клетки, середины сторон, вершины и углы клетки.

Заяц легкий, а слон тяжелый, поэтому заяц не может перевесить слона на качелях. На третьей картинке бабушка и мальчик едут в автобусе. Бабушка старенькая, ей трудно ехать стоя, а мальчик молодой, он должен уступить бабушке место. На последней картинке изображена лесная полянка, на которой расположены ель, гриб, земляничка и рядом воробей. Ель должна быть высокая, а земляничка и гриб низкие. Воробей большой, а земляничка маленькая. Подготовка к письму цифр. Устные упражнения и практическая работа.

Так, уже с первых уроков учащимся предлагаются новые сведения о форме и величине предметов, их сравнении и упорядочивании, о сравнении численностей множеств и способах их уравнивания, о разбиении множества на части и сравнении численностей множеств, о взаимном расположении точек и линий. Особенно важным в этот период является развитие речи малыша, способности объяснять и рассуждать.

Материал учебника для первых уроков призван решать и эту проблему: Надо сказать, что буквально с первых уроков идет подготовка к изучению величин: В процессе выполнения заданий на сравнение предметов по величине и измерение длин различными мерками у учащихся расширяются представления о числе.

Учитель показывает два гладиолуса одинаковых размеров, но разного цвета. Форма одна, цвет разный. Далее учитель предлагает детям сравнить гладиолус и георгин того же цвета. Цвет один, форма разная. Учитель выставляет на наборном полотне зеленые листья березы, клена и дуба. Дети закрывают глаза, учитель меняет местами два листочка. Дети открывают глаза и выясняют, что изменилось. Ориентировка в тетради верх, низ, поля, край, середина, клетка. Расскажите нам завтра об этом.

Лишь в результате выполнения операций сравнения и сопоставления предметов и их совокупностей, упорядочивания и восстановления целостности множества и развития сопровождающей эту деятельность речи у ребенка вырабатывается среди прочих способность создавать абстракции, необходимые для счета. В качестве счетного материала сначала лучше использовать однородные предметы, отличающиеся цветом или размерами, например разноцветные кружки, елочки разной высоты и т. Позже для счета можно уже использовать совокупности предметов разного вида, формы.

Для отработки умения определять форму предмета на данном и последующем уроках полезно использовать специальные задания на осязание. С этой целью учитель может легко приготовить 5—6 пособий на угадывание формы по контуру фигуры. Важно, чтобы расстояние между зернышками было не больше 2—3 мм, а угадываемая фигура могла быть полностью накрыта ладошкой первоклассника.

Руки вверх, вперед и вниз, Улыбайся и садись. Выполнение заданий на с. При выполнении задания на с. Рассматривая картинки на с. Например, на первой картинке изображены тарелка и кувшин. На второй картинке заяц и слон качаются на качелях.

Примерные конспекты уроков 1 Учебник. Часть 1 УРОК 1 первая четверть. Какая бывает форма с. Всё ль на месте? Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Мы начинаем урок математики. На этих уроках вы будете учиться считать, решать примеры и задачи, чертить фигуры и играть в математические игры. Но чтобы хорошо учиться математике, нужно быть очень внимательными. Давайте потренируемся во внимании.

Вызванный к доске ученик ставит рядом с каждым хоккеистом клюшку. Выясняется, что одна клюшка лишняя. Дети предлагают два способа уравнивания групп предметов: Особое внимание в этот период придается упражнениям на подготовку к письму цифр. Уже на первых уроках первоклассники знакомятся с точкой, точечной и клетчатой разлиновкой, учатся отмечать точки и рисовать простейшие узоры и орнаменты по заданному образцу. Учитель обращает внимание детей на точку пересечения каких-либо двух прямых линий в клетчатой разлиновке тетради, учит отмечать эти точки карандашом.

Первоклассники учатся отмечать и такие точки, через которые данные прямые не проходят, например центр клетки. Важно научить детей отмечать также середину стороны клетки и точки в углах клетки нижнем левом, верхнем правом и т.

Счет от 1 до Скажите, сколько в классе окон. Первый день занятий в школе. Ученики пришли в школу нарядные, в новой форме, с цветами. Почему наш класс сегодня такой красивый?

Они убеждаются, что числа получаются не только в результате пересчета элементов конечных предметных множеств, но и в результате измерения величин. Известно, что счет возникает и применяется на сравнительно высоком уровне развития математических элементов мышления. Ему предшествует несколько ступеней усовершенствования логических суждений, связанных с рассмотрением конечных совокупностей предметов и приемами выделения этих совокупностей. В этой связи в первый раздел учебника включены упражнения на умение выделять свойства предметов форма, размер, материал, назначение и т.

Дети выходят к доске и выкладывают под картинками арбуза, морковки и огурцов соответственно круг, треугольник и овал. Сравнение предметов по размеру. Звучит фонограмма песенки Винни-Пуха один куплет. Учитель прикрепляет на доску изображение Винни-Пуха и Пятачка. Дети выясняют, чем различаются эти предметы, и пытаются определить, кому из указанных героев какой предмет принадлежит. Топай, мишка, Хлопай, мишка, Приседай со мной, братишка.