Рабочую программу орксэ по учебнику шемшурина

Строит предположения, анализирует,обобщает, сра внивает. Читает, наблю да ет. Составляет план пере сказа, пересказывает. При меняет правила ведения учебного диалога. Читает информацию, представлен ную в виде рисунка-схе мы. Понимает роль человека в обществе. Понимает особую роль многонациональной России в развитии общемировой культуры.

Уважительно относится к своей стране. Умеет сотрудничать в совмест- ном решении проблемы, искать информацию. С опорой на статью учебника уметь ответить на вопросы: Что помогает понять светс кая этика? С опорой на статью учеб- ника отвечает на вопросы: Составляет словарь поло жительных и отрицатель ных черт характера чело- века.

Здоровьесбережения, развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков и проектной деятельности. Курс является культорологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также сопричастности к ним.

Практические, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закреплении теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;. Репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;.

Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человеческого общежития. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Четыре дао благородного человека. Изречения Кон-фуция о государстве и правителе.

Смысл и значение заповедей. Тора — священная книга иудаизма. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе.

Осуществляет информа- ционный поиск для выполнения учебных зада- ний. Владеет навыками смыслового чтения текс- тов учебника, осознанно- го построения речевых высказываний в соответст вии с задачами коммуни кации. Развитие самостоятельнос ти и личной ответствен ности за свои поступки, в том числе в информацион ной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со- циальной справедливости и свободе. Читать текст и выделять ответы на вопросы: Что такое добродетельный человек?

Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость — главная добродетель в совместной жизни людей. Клод Адриан Гельвеций и его учение о принесении личного интереса в жертву во имя общественного блага.

Планирование составлено в основе: Приказ Минобрнауки России от Постановление Главного государственного врача РФ от Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников. Основы религиозных культур и светской этики 4 класс классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений.

Работать с иллюстратив- ным материалом: Умеет называть имена людей, которые могут служить примером для подража- ния. Выпол няет рефлексивные дейст вия: Читает информа цию, отраженную на фото графиях. Самостоятельно мотиви- рует свою деятельность, определяет цель работы и выделяет её этапы. Умеет доводить работу до конца. Умеет работать индивиду ально и в малых группах. Слушает и слышит собе- седника, ведет и поддер живает диалог, аргументи- ровано отстаивает собст- венное мнение.

Индуктивные и дедуктивные, оптимальное чередование которых с преобладанием индуктивных обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления. Россия — наша Родина Основное содержание: Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности.

Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:. Единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Поступок как результат мысли. Толстой о мыслях и поступках. Традиции благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание — принципы буддийской религии.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Великие пророки и мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней. Составлять рису нок-схему понятий: Высказывает предположе- ния о том, почему мы страну называем Отечест- вом, почему гражданин государства должен знать культуру своей Родины.

Участвовать в учебном диалоге:

Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;. Словесные, которые наиболее успешно решают задачу формирования теологических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;. Наглядные, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;.

Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор. Пророк Мухаммад об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Коран — священная книга ислама. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике. Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков.

Высказывания мыслителей и философов о честности. Честность по отношению к другим и к самому себе. Софокл - древнегреческий мыслитель и драматург. Фрагмент из повести Н. Проявление этого качества в повседневной жизни. Проявление терпимости в повседневной жизни. Совесть и нравственный выбор. Долг и нравственный выбор. Фрагмент сказки — разговор Маленького принца и Лиса об ответственности. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир.

Важным является также формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других оспектах.